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深化課程意識,提升學科素養——北京市育英學校初中歷史研討封閉紀實

2017-07-19閱讀次數:239文章作者:王婉秋文章來源:王婉秋

2017716日,北京育英學校假期封閉研討正式開始,于校長作了封閉研討期間的開題報告。之后,萬壽校路區和航天校區所有的初中歷史教師齊聚一堂,一起研討并修訂了《北京市育英學校九年一貫·四年制初中歷史課程方案》。

這是兩大校區的歷史老師第一次大規模的封閉研討。在研討期間,趙春榮校長和劉江校長對我們的歷史研討工作予以指導,老師們齊心協力,集思廣益,在思維的碰撞中對歷史學科的教學有了新的認識。7月19日下午,教學主任竇明老師代表全體老師作了匯報,對去年方案實施的情況做了總結,并展示了根據四年制課程的需要重新進行的課程內容設計、歷史學科核心素養的落實途徑、過程性評價的具體實施方式。

在各位學科主任發言后,于校長進行了高位引領,肯定了老師們課程意識的提高,重申了課程研討的價值,也給我們提出了幾條建議:

1.四年制初中要在“寬”和“活”上做文章,四年制初一、初二年級培養學習興趣,四年制初三年級逐步主動學習,四年制初四年級逐步理性學習。

2.課程資源意識要加強。除了教科書、校本資源、校外實體資源(博物館等)之外,還要合理利用歷史題材的視頻資料和發達的信息技術,如央視的《老故事》《鑒寶》《國寶檔案》等節目,激發學生學習的興趣;學生微課視頻、教師特色講課視頻,通過學校官網平臺為學生提供更多的學習方式,增強學生學習的自主性。

3.四年制初一年級的歷史課程可以嘗試進行小專題研究,從最難或最簡單的點切入,激發學生學習興趣,從學科情懷入手,增強學科認同感,培養研究意識。

在于校長的啟發下和這幾天的研修中,老師們感覺任重道遠,在今后的教學實踐中,要積極思考,調動一切學習手段和路徑,讓學生學會學習,主動學習。









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