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教師發展共同體科研能力提升”項目

——利用信息技術提升教學質量課例研究示范活動在北京市育英學校開展
2019-05-29閱讀次數:45文章作者:魯婷婷文章來源:“信息技術提升教學質量”項目組

導讀:5月29日“教師發展共同體科研能力提升”項目在北京市育英學校舉辦。本次活動的主題是“利用信息技術提升教學質量課例研討”。與會老師運用課堂觀察法分析信息技術手段下核心概念各個維度的落實情況。參會人員包括首師大王強教授、海淀區教師進修學校李大永老師、課題組張維山、侯蘭老師、子課題的老師代表,以及育英學校課題組成員。

首先,課題組執行人歐陽紅霞老師致辭,介紹了課題情況以及梁國興、李若愚兩位老師的課例設計、聽課教師們的課堂觀察維度。

高一梁國興老師展示課例《化學反應速率及其影響因素》一課,基于核心概念,結合實際話題“安全氣囊”的使用、運用摩數智能助教、手持技術和傳感器、實驗實錄短視頻,問卷星實時后測等信息技術手段。宏微結合,化抽象為具體,帶領學生探究化學反應可以改變哪些變量,如何改變,在認識變量、識別變量、控制變量的過程中深入學生對于變化觀念的理解、增強學生的證據推理能力。

初二李若愚老師展示課例《二次函數復習之abc的再認識》

介紹學生情況、主要內容和教學過程?;顒?:觀察對比,復習梳理,活動2:猜想驗證,再次認識;活動3:例題解析,歸納方法,活動4:理解運用,深刻體會。

借助GeoGebra軟件,探究二次方程系數改變,對于圖像開口、位置的影響。在計算機上展示改變的過程,帶領學生經歷”猜想——計算機演示——驗證“的活動過程。

    課堂觀察是課堂研究廣為使用的一種教育科學研究方法。有著規范的流程。聽課老師們依據課堂觀察量表,選擇特定的維度,以課堂情境中的學生作為觀察點,收集資料,最后進行點評。

首師大王強教授點評《化學反應速率及其影響因素》一課認為這是一堂精彩的跨學科的課程,基于大數據,將信息技術與課堂教學融合,讓學生的認識不再粗淺,實驗方案的設計比較嚴謹,注重創新能力、實驗能力這些高階思維的培養,體現了新課程理念。

育英學校數學學科江麗華主任、八一學校的參會教師代表針對《二次函數復習之abc的再認識》提出了自己的疑惑以及真誠的建議。海淀區教師進修學校李大永教研員剖析了本節課的教學內容,重難點以及課堂教學,結合課改理念進行了生動翔實的闡述。

侯蘭老師肯定了育英學校的研究和服務支撐團隊,在平等的研究氛圍中提供了精彩的課例呈現。

最后,劉江院長做了精彩的總結。信息社會,我們離不開技術手段。教師在信息技術工具的使用過程中無形地對學生運用信息技術的能力、意識有所熏陶,這個更為可貴。未來不是我們要去的地方,而是一個我們要創造的地方。通向它的道路不是人找到的,而是人走出來的。走出這條道路的過程既改變著走出道路的人,又改變著目的地本身。












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